Pada situasi pandemi ini, diharapkan satuan Pendidikan atau sekolah dapat menjadi organisasi pembelajar bagi para guru dan siswanya. Artinya, guru tetap belajar untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya. Selain itu, guru juga diharapkan memiliki kecakapan digital dalam melaksanakan kegiatan pembelajarannya.

Tidak cukup dengan kemampuan digital saja. Tetapi guru mampu meningkatkan kemampuan menggabungkan pembelajaran daring asinkron, daring sinkron dan bahkan tatap muka terbatas (jika sudah dimulai PTM terbatas) menjadi sebuah pola pembelajaran untuk menjawab tantangan situasi saat ini.

Kemampuan tersebut dikenal dengan kemampuan hybrid. Kompetensi hybrid atau hybrid skill berarti dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan multi pola pembelajaran yang relevan. Misalnya, daring penuh dengan tatap maya dikombinasi dengan daring secara tidak langsung melalui aplikasi yang relevan.

Guru kelas dan guru bidang studi tanpa terkecuali seharusnya dapat melaksanakan blended learning atau hybrid learning secara optimal. Berarti, setiap guru menjadi penting untuk terus mengaupdate kemampuannya secara berkelanjutan.

Pembelajaran daring bukan saja dimaknai sebagai proses menyampaikan materi ajar secara online. Lebih dari itu, pembelajaran daring harus memenuhi unsur-unsur kegiatan pembelajaran yang cukup efektif. Diantaranya, memuat kegiatan apersepsi, kegiatan inti pembelajaran, evaluasi, dan penguatan Pendidikan karakter serta kegiatan literasi bagi siswa.

Dalam konteks pembelajaran daring, guru tidak saja berperan sebagai pengajar dengan menyampaikan bahan ajar. Akan tetapi, guru juga diharapkan mampu memfasilitasi kebutuhan belajar siswa. Oleh karena setiap siswa memiliki keunikan sendiri, maka guru perlu memahami karakteristik siswa. Bahkan, bisa mendampingi siswa secara daring asinkron di luar kegiatan pembelajaran yang dijadwalkan.

Dalam rangka memberikan layanan edukasi yang optimal, guru kelas dan guru mata pelajaran harus mampu beradaptasi dengan situasi yang terjadi saat ini. Termasuk dapat memanfaatkan bahan ajar berupa modul pembelajaran yang dapat mendukun proses pembelajaran itu sendiri.

Pada kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), juga lebih intens memberikan layanan pembelajaran dan menumbuhkembangkan karakter positif siswa. Situasi pandemi ini, menjadikan pembelajaran mengalami perubahan arah. Termasuk kurikulum 2013 disederhanakan. Menjawab situasi ini, Dinas Kota Bandung merespon positif.

Secara nyata telah menghasilkan karya yang luar biasa terkait dengan modul PAI yang sangat bermanfaat bagi sekolah dasar dan guru agama. Oleh karena itu, tentu ini bisa dimanfaatkan untuk membantu guru dalam mengembangkan pembelajarannya. Modul ini juga sudah disesuaikan dengan buku pembelajaran BSE PAI Kurikulum 2013.

Bagi guru agama di sekolah dasar (SD) dapat menambah bahan ajarnya untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan mencontoh modul PAI ini. Setidaknya dapat mengikuti alur kegiatannya. Sehingga dapat membantu kesulitan guru dalam menyusun modul PAI tersebut.

Adapun contoh modul PAI jenjang Sekolah Dasar (SD) adalah sebagai berikut.

Modul PAI Kelas 1 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Modul PAI Kelas 2 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Modul PAI Kelas 3 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Modul PAI Kelas 4 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Modul PAI Kelas 5 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Modul PAI Kelas 6 Sekolah Dasar (SD) >>>>> CEK DI SINI

Kemudian, untuk memperoleh informasi modul pembelajaran untuk Sekolah Dasar lainnya dapat di baca juga MODUL SD Lengkap. Dan untuk jenjang SMP silakan bisa disimak di Modul SMP Lengkap. Sedangkan bagi guru SD yang membutuhkan Jurnal Pembelajaran SD, bisa dibaca di sini.