Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs

 

Aleepenaku.com- Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat merupakan bagian penting yang dibutuhkan dalam implementasi kurikulum merdeka. Sesuai dengan struktur dan tujuannya, Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat relatif identik atau sama dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau RPP yang disederhanakan.

Mengapa hampir sama dengan RPP? Sebab, juga memuat rencana pembelajaran, skenario pembelajaran. Misalnya dalam Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat ini juga memuat:

 

tujuan,

langkah pembelajaran, dan media pembelajaran,

serta asesmen.

Tentu saja hal tersebut dibutuhkan dalam satu topik berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

 

Perbedaan Mendasar Modul dan RPP

 

Namun demikian, juga ada perbedaan antara modul dengan RPP. Adapun RPP sebelumnya dan Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat terdapat beberapa perbedaan, misalnya sebagai berikut:

 

Dalam Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat tidak terdapat kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan kriteria ketuntasan minimum (KKM)

Konten dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) difokuskan pada beban waktu belajar, pada Modul Ajar lebih difokuskan pada materi esensial

Guru Bahasa Indonesia yang membuat atau menyusun modul, berarti tidak lagi membuat RPP.

Komponen dibutuhkan dalam penyusunan Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat lebih banyak dan spesifik. Misalnya ada pertanyaan pemantik dan glosarium.

 

 

Komponen Utama Modul Ajar

Komponen dari Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat bisa terdiri dari 3 yang utama, yaitu:

1. Informasi Umum

Identitas penulis

Kompetensi awal

Profil Pelajar Pancasila

Sarana dan prasarana

Target siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

2. Komponen Inti

Tujuan pembelajaran

Pemahaman permakna

Pertanyaan pemantik

Kegiatan pembelajaran

Asesmen

Pengayaan dan remedial

Refleksi siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dan Guru Bahasa Indonesia

 

3. Komponen lampiran

Lembar Kerja Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Bahan bacaan Guru Bahasa Indonesia dan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Glosarium

Daftar pustaka

 

 

Komponen komprehensif atau lengkap Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

 

Selanjutnya, Guru Bahasa Indonesia dapat menyusun Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dengan memperhatikan 6 tahapan atau langkah berikut ini:

1. Analisis kondisi, kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dan sekolah/ satuan pendidikan

Diharapkan semua Guru Bahasa Indonesia di jenjang SD, sebelum membuat Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat, perlu menganalisis kondisi dan kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Maka dengan menganasilis keadaan dan kebutuahn siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat, KBM dalam materi pelajaran Bahasa Indonesia yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Serta tujuan pembelajaran dapat dicapai optimal. Guru Bahasa Indonesia dapat melakukan asesmen diagnostik sebelum KBM berlangsung yang dapat mengetahui gaya belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Sehingga, Guru Bahasa Indonesia dapat mengetahui hasil kemampuan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat serta mengajar secara optimal berdasarkan Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat yang dibuat. Tentu saja juga dapat memahami kondisi dan kebutuhan belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

 

2. Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila.

Profil pelajar Pancasila merupakan bagian dari pembelajaran di Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. PPP menjadi salah satu fokus dan poin inti dalam implementasi kurikulum merdeka (IKM). Penguatan karakter Pancasila tergambar dalam enam dimensi Profil pelajar Pancasila. Harapannya, siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat terbentuk karakter Pancasila.

Dalam penerapannya, Guru Bahasa Indonesia dapat memilih satu atau dua atau lebih dimensi PPP. Nah, dengan demikian, Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat ini, Guru Bahasa Indonesia juga perlu menyesuaikan dengan dengan materi pelajaran (capaian pembelajaran) serta dimensi profil yang ditetapkan.

 

3. Menentukan ATP: Alur Tujuan Pembelajaran yang akan dikembangkan menjadi Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Sebagaimana dijelaskan dalam materi dan konsep yang dijelaskan dalam laman Kemdikbud, bahwa Guru Bahasa Indonesia perlu memahami konsep dari Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yakni pada mapel Bahasa Indonesia. Dari manakah harus dimulai? Guru Bahasa Indonesia seharusnya memulai dari Capaian Pembelajaran (CP).  Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai murid pada akhir fase.

Nah, untuk Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dimaksudkan sebagai rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun dengan sistematis dan logis. ATP ini terdapat dalam setiap fase pembelajaran.

Mengapa harus ATP? Sebab:

Alur tujuan pembelajaran ini menjadi panduan bagi Guru Bahasa Indonesia dan murid dalam mencapai CP: Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia di akhir suatu fase. Sedangkan tujuan pembelajaran disusun secara kronologis. Yakni disusun berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.

Oleh karena itu, setiap Guru Bahasa Indonesia dapat menyusun ATP yang terdiri dari beberapa tujuan pembelajaran. Silakan dipahami tentang contoh ATP yang disediakan pemerinta yang bisa digunakan dan atau dimodifikasi.

4. Menyusun Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat berdasarkan komponen yang ditetapkan

Setelah Guru Bahasa Indonesia memperoleh hasil asesmen diagnostik, kemudian menentukan dimensi dari profil pelajar Pancasila serta Alur Tujuan Pembelajaran, maka selanjutnya Guru Bahasa Indonesia menuangkannya dalam modul ajar. Modul ajar ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Bahasa Indonesia.

Catatan penting adalah bahwa Guru Bahasa Indonesia dapat mengembangkannya lagi selain memuat tiga komponen inti di atas. Guru Bahasa Indonesia bisa memilih komponen sesuai dengan kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

Selanjutnya, Modul Ajar Matematika Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat yang telah disusun oleh Guru Bahasa Indonesia dapat menjadi panduan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Kemudian, setelah Guru Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat melakukan pembelajaran, maka sangat penting untuk melakukan evaluasi keefektifan Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Ini sebagai sefl reflection Guru Bahasa Indonesia untuk ditindaklanjuti pada kegiatan pembelajaran berikutnya.

 

Contoh Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

Berdasarkan komponen dan langkah penyusunan Modul Ajar Matematika Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat di atas, perhatikan contoh Modul Ajar Matematika Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

MODUL AJAR PKN FASE D KURIKULUM MERDEKA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM

 

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun                   : ....................

Instansi                      : SMP Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Tahun                         : 2023

Jenjang                      : SD

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Fase/Kelas                : D/ 7

Topik                        : ……………

Alokasi Waktu          : 3 x pertemuan

 

B. KOMPETENSI AWAL

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat memberi ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengenal ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengetahui/ memahami …………….

 

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

    Mandiri

    Bernalar kritis

    Berkebinekaan global

    Gotong royong

 

D. SARANA PRASARANA

Sumber belajar: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2017. Buku : ….

Persiapan: media pembelajaran, daftar pertanyaan pemantik diskusi.

 

E. TARGET SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat tipikal/ reguler

 

 

 

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat menyebutkan ………………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengetahui ……………….

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 

Meningkatkan …………………. dan mendorong kemampuan bekerja sama

 

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Apa saja …………………..?

Sebutkan ………………. dalam aktivitas sehari-hari!

 

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

Salam

Berdoa  

Mempersiapkan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk mengikuti pembelajaran

Teknik mindfullness

 

Kegiatan Inti

Pengamatan (Pertemuan 1) :

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat membaca teks …………….

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat menjawab pertanyaan ……………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat mengamati ……………………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat ..………..

 

Belajar Menyenangkan (Pertemuan 2) :

 

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat mengamati …………….

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat bekerjasama melakukan ………………….

 

Berdiskusi (Pertemuan 3) :

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat membaca ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengenal …………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat melakukan pengamatan …………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat berdiskusi …………

Guru Bahasa Indonesia membentuk kelompok ……………..

 

Penutup

Menyampaikan rangkuman ……….

Mengarahkan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk ………………

Salam penutup.

 

E. ASESMEN

 

Hasil observasi, hasil diskusi, dan presentasi.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Mengerjakan tugas esai/ isian singkat.

 

G. REFLEKSI PESERTADIDIK DAN GURU BAHASA INDONESIA

Guru Bahasa Indonesia mengajak siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk menyimpulkan bersama-sama saat materi pelajaran  sudah selesai dijelaskan.

LAMPIRAN

A.    LEMBAR KERJA SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

LKPD Bahasa Indonesia

 

 

B.     BAHAN BACAAN GURU BAHASA INDONESIA DAN SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

    Buku Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

C.     GLOSARIUM

…………………….

 

D.    DAFTAR PUSTAKA

 

 ……………………..

 

UNDUH Contoh Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat  Kurikulum Merdeka  

 

Silakan UNDUH Contoh  Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat  Kurikulum Merdeka, di bawah ini.

Unduh Contoh Modul Bahasa Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat👇👇👇

>>>>> UNDUH MODUL KELAS 7 <<<<<

>>>>> UNDUH MODUL KELAS 8 <<<<<

Demikian informasi dari admin aleepenaku tentang UNDUH Contoh  Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase D Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat  Kurikulum Merdeka. Semoga dapat memberikan manfaat. Salam Literasi.

Share :