Download Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs

 

Aleepenaku.com Download Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat merupakan bagian penting yang dibutuhkan dalam implementasi kurikulum merdeka. Sesuai dengan struktur dan tujuannya, Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat relatif identik atau sama dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau RPP yang disederhanakan.

Mengapa hampir sama dengan RPP? Sebab, juga memuat rencana pembelajaran, skenario pembelajaran. Misalnya dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat ini juga memuat:

 

tujuan,

langkah pembelajaran, dan media pembelajaran,

serta asesmen.

Tentu saja hal tersebut dibutuhkan dalam satu topik berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

 

Perbedaan Mendasar Modul dan RPP

 

Namun demikian, juga ada perbedaan antara modul dengan RPP. Adapun RPP sebelumnya dan Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat terdapat beberapa perbedaan, misalnya sebagai berikut:

 

Dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat tidak terdapat kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan kriteria ketuntasan minimum (KKM)

Konten dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) difokuskan pada beban waktu belajar, pada Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) lebih difokuskan pada materi esensial

Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang membuat atau menyusun modul, berarti tidak lagi membuat RPP.

Komponen dibutuhkan dalam penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat lebih banyak dan spesifik. Misalnya ada pertanyaan pemantik dan glosarium.

 

 

Komponen Utama Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer)

Komponen dari Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat bisa terdiri dari 3 yang utama, yaitu:

1. Informasi Umum

Identitas penulis

Kompetensi awal

Profil Pelajar Pancasila

Sarana dan prasarana

Target siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

2. Komponen Inti

Tujuan pembelajaran

Pemahaman permakna

Pertanyaan pemantik

Kegiatan pembelajaran

Asesmen

Pengayaan dan remedial

Refleksi siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

 

3. Komponen lampiran

Lembar Kerja Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Bahan bacaan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Glosarium

Daftar pustaka

 

 

Komponen komprehensif atau lengkap Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

 

Selanjutnya, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dengan memperhatikan 6 tahapan atau langkah berikut ini:

1. Analisis kondisi, kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dan sekolah/ satuan pendidikan

Diharapkan semua Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di jenjang SD, sebelum membuat Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat, perlu menganalisis kondisi dan kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Maka dengan menganasilis keadaan dan kebutuahn siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat, KBM dalam materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Serta tujuan pembelajaran dapat dicapai optimal. Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat melakukan asesmen diagnostik sebelum KBM berlangsung yang dapat mengetahui gaya belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Sehingga, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat mengetahui hasil kemampuan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat serta mengajar secara optimal berdasarkan Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat yang dibuat. Tentu saja juga dapat memahami kondisi dan kebutuhan belajar siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

 

2. Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila.

Profil pelajar Pancasila merupakan bagian dari pembelajaran di Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. PPP menjadi salah satu fokus dan poin inti dalam implementasi kurikulum merdeka (IKM). Penguatan karakter Pancasila tergambar dalam enam dimensi Profil pelajar Pancasila. Harapannya, siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat terbentuk karakter Pancasila.

Dalam penerapannya, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat memilih satu atau dua atau lebih dimensi PPP. Nah, dengan demikian, Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat ini, Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) juga perlu menyesuaikan dengan dengan materi pelajaran (capaian pembelajaran) serta dimensi profil yang ditetapkan.

 

3. Menentukan ATP: Alur Tujuan Pembelajaran yang akan dikembangkan menjadi Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Sebagaimana dijelaskan dalam materi dan konsep yang dijelaskan dalam laman Kemdikbud, bahwa Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) perlu memahami konsep dari Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yakni pada mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Dari manakah harus dimulai? Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) seharusnya memulai dari Capaian Pembelajaran (CP).  Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai murid pada akhir fase.

Nah, untuk Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dimaksudkan sebagai rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun dengan sistematis dan logis. ATP ini terdapat dalam setiap fase pembelajaran.

Mengapa harus ATP? Sebab:

Alur tujuan pembelajaran ini menjadi panduan bagi Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan murid dalam mencapai CP: Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di akhir suatu fase. Sedangkan tujuan pembelajaran disusun secara kronologis. Yakni disusun berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.

Oleh karena itu, setiap Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat menyusun ATP yang terdiri dari beberapa tujuan pembelajaran. Silakan dipahami tentang contoh ATP yang disediakan pemerinta yang bisa digunakan dan atau dimodifikasi.

4. Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat berdasarkan komponen yang ditetapkan

Setelah Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memperoleh hasil asesmen diagnostik, kemudian menentukan dimensi dari profil pelajar Pancasila serta Alur Tujuan Pembelajaran, maka selanjutnya Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menuangkannya dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer). Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

Catatan penting adalah bahwa Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat mengembangkannya lagi selain memuat tiga komponen inti di atas. Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) bisa memilih komponen sesuai dengan kebutuhan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

Selanjutnya, Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat yang telah disusun oleh Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat menjadi panduan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Kemudian, setelah Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat melakukan pembelajaran, maka sangat penting untuk melakukan evaluasi keefektifan Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat. Ini sebagai sefl reflection Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk ditindaklanjuti pada kegiatan pembelajaran berikutnya.

 

Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

Berdasarkan komponen dan langkah penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat di atas, perhatikan contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat.

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA (KURMER) PKN FASE D KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM

 

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun                   : ....................

Instansi                      : SMP Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

Tahun                         : 2023

Jenjang                      : SD

Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Fase/Kelas                : D/ 7

Topik                        : ……………

Alokasi Waktu          : 3 x pertemuan

 

B. KOMPETENSI AWAL

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat memberi ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengenal ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengetahui/ memahami …………….

 

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

    Mandiri

    Bernalar kritis

    Berkebinekaan global

    Gotong royong

 

D. SARANA PRASARANA

Sumber belajar: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2017. Buku : ….

Persiapan: media pembelajaran, daftar pertanyaan pemantik diskusi.

 

E. TARGET SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat tipikal/ reguler

 

 

 

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat menyebutkan ………………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengetahui ……………….

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 

Meningkatkan …………………. dan mendorong kemampuan bekerja sama

 

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Apa saja …………………..?

Sebutkan ………………. dalam aktivitas sehari-hari!

 

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

Salam

Berdoa  

Mempersiapkan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk mengikuti pembelajaran

Teknik mindfullness

 

Kegiatan Inti

Pengamatan (Pertemuan 1) :

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat membaca teks …………….

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat menjawab pertanyaan ……………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat mengamati ……………………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat ..………..

 

Belajar Menyenangkan (Pertemuan 2) :

 

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat mengamati …………….

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat bekerjasama melakukan ………………….

 

Berdiskusi (Pertemuan 3) :

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat membaca ……………

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat dapat mengenal …………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat melakukan pengamatan …………..

Siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat berdiskusi …………

Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) membentuk kelompok ……………..

 

Penutup

Menyampaikan rangkuman ……….

Mengarahkan siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk ………………

Salam penutup.

 

E. ASESMEN

 

Hasil observasi, hasil diskusi, dan presentasi.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Mengerjakan tugas esai/ isian singkat.

 

G. REFLEKSI PESERTADIDIK DAN GURU ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mengajak siswa Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat untuk menyimpulkan bersama-sama saat materi pelajaran  sudah selesai dijelaskan.

LAMPIRAN

A.    LEMBAR KERJA SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

LKPD Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

 

 

B.     BAHAN BACAAN GURU ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DAN SISWA KELAS 8 SMP/ MTS SEDERAJAT

    Buku Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat

 

C.     GLOSARIUM

…………………….

 

D.    DAFTAR PUSTAKA

 

 ……………………..

 

UNDUH Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat  Kurikulum Merdeka  

 

Silakan UNDUH Contoh  Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat  Kurikulum Merdeka, di bawah ini.

 

Unduh Contoh Modul Bahasa Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat👇👇👇

>>>>> UNDUH MODUL KELAS 7 <<<<<

>>>>> UNDUH MODUL KELAS 8 <<<<< 

Demikian informasi dari admin aleepenaku tentang UNDUH Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Kurmer) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D Kelas 8 SMP/ MTs Sederajat Kurikulum Merdeka. Semoga dapat memberikan manfaat. Salam Literasi.

Share :