Pena Pendidikan-Kumpulan Contoh Soal PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban Benar. Nah, ayo belajar dan jadikan inspirasi tentang Kumpulan Contoh Soal PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban Benar ini.
Setelah admin menyimak dari laman PembaTIK Kemdikbud, maka juga membaca kumpulan soal online di laman m.tribunnews.com dan tirdo.id.
 |
| sumber gambar: https://sites.google.com/belajar.id/pembatik2024lv2 |
Dijelaskan bahwa program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan, dan dinas pendidikan dalam kegiatan belajar, mengajar, dan Berkarya untuk mendukung terciptanya inovasi pembelajaran kolaboratif dalam implementasi Kurikulum Merdeka dengan memanfaatkan platform teknologi.
Program peningkatan kompetensi TIK bagi guru dari berbagai jenjang ini mengacu pada standar kompetensi TIK yang terdiri dari 4 level, yakni level literasi, implementasi, kreasi dan berbagi serta berkolaborasi.
Contoh Tugas Akhir Lever 2 Implementasi PembaTIK 2024
Klik: UNDUH TUGAS AKHIR
Contoh Soal Post Test dan Kunci Jawaban Lever 2 Implementasi PembaTIK 2024
Klik Soal dan Kunci Jawaban Postest Level 2 PembaTIK
Kumpulan Contoh Soal Pre Test PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban
Berikut rangkuman Kumpulan Contoh Soal PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban Benar (versi website yang dikunjungi)
1. Seorang tenaga kependidikan ingin membuat kuis online yang dapat diakses oleh peserta didik melalui perangkat mereka masing-masing. Sebutkan platform yang dapat digunakan untuk membuat kuis tersebut! Sebutkan juga langkah-langkah pembuatannya!
Jawaban:
Platform yang bisa digunakan untuk membuat kuis tersebut adalah: Google Forms, Quizizz, Kahoot, atau Microsoft Forms.
Langkah-langkah untuk membuat kuis di Google Forms:
Login ke Google Forms: Masuk ke akun Google, lalu buka Google Forms.
Membuat form baru: Klik “Blank” untuk membuat form baru.
Menambahkan pertanyaan: Klik pada area kosong dan pilih jenis pertanyaan (multiple choice, short answer, dll). Masukkan pertanyaan dan pilihan jawaban.
Mengatur skor: Klik pada ikon gear (pengaturan), lalu pilih “Quizzes”. Aktifkan opsi “Make this a quiz” dan atur skor untuk setiap jawaban benar.
Membagikan kuis: Setelah kuis selesai dibuat, klik tombol “Send” di bagian atas dan pilih metode berbagi (email, link, atau menyematkan pada situs web)
2. Apa perbedaan antara Learning Management System (LMS) dan Virtual Classroom?
Jawaban:
● LMS (Learning Management System): Merupakan platform yang digunakan untuk mengelola dan mengatur seluruh proses pembelajaran secara daring, mulai dari pendaftaran siswa, penyediaan materi pembelajaran, pelaksanaan ujian, hingga pelaporan hasil belajar. Contoh LMS adalah Moodle, Google Classroom, dan Edmodo.
● Virtual Classroom: Merupakan ruang kelas online di mana guru dan siswa dapat berinteraksi secara real-time, mirip dengan kelas tatap muka. Virtual classroom biasanya dilengkapi dengan fitur seperti video conference, chat, dan whiteboard digital. Contoh platform yang mendukung virtual classroom adalah Zoom, Microsoft
Teams, dan Google Meet.
3. Dalam sebuah pembelajaran daring, seorang guru ingin membuat video pembelajaran interaktif yang dapat diakses oleh peserta didik melalui platform pembelajaran. Apa langkah-langkah yang harus dilakukan guru untuk membuat dan membagikan video pembelajaran tersebut?
Jawaban:
Merencanakan Konten: Guru harus merencanakan materi yang akan disampaikan dalam video, termasuk membuat naskah atau storyboard untuk memastikan alur pembelajaran jelas.
Merekam video: Guru harus menggunakan perangkat perekam video, seperti kamera atau ponsel, untuk merekam materi pembelajaran. Pastikan pencahayaan dan suara berkualitas baik.
Mengedit video: Guru menggunakan perangkat lunak pengeditan video (misalnya, Adobe Premiere, Camtasia, atau aplikasi lainnya) untuk mengedit video. Tambahkan elemen interaktif seperti teks, gambar, atau quiz.
Mengunggah Video: Unggah video ke platform pembelajaran yang digunakan oleh sekolah, seperti Google Classroom, YouTube (dengan pengaturan privasi), atau LMS lainnya.
Membagikan Link: Bagikan link video kepada siswa melalui platform pembelajaran atau media komunikasi yang biasa digunakan.
4. Apa keuntungan utama menggunakan Google Classroom dalam pembelajaran jarak jauh?
Jawaban: Google Classroom memungkinkan tenaga kependidikan atau guru, lebih mudah membuat, mendistribusikan, dan menilai tugas secara online. Ini juga memungkinkan komunikasi yang lebih efisien antara tenaga kependidikan dan peserta didik serta memudahkan kolaborasi melalui fitur-fitur seperti dokumen bersama dan forum diskusi.
5. Bagaimana cara Anda sebagai guru, mengamankan informasi pribadi siswa saat menggunakan platform pembelajaran online?"
Jawaban: Untuk mengamankan informasi pribadi siswa, langkah-langkah yang dapat saya ambil antara lain:
menggunakan kata sandi yang kuat
memastikan platform yang digunakan memiliki fitur enkripsi
selalu logout setelah selesai menggunakan aplikasi
selalu memastikan bahwa hanya pihak yang berwenang yang memiliki akses ke informasi pribadi siswa
Untuk soal no. 6 sampai no. 20 pilihlah Jawaban yang paling benar!
6. Jika ingin memanfaatkan laboratorium komputer sebagai lingkungan belajar, guru harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali
A. Karakteristik peserta didikB. Tujuan pembelajaranC. Jarak lab komputer dengan kelas
D. Budaya di lingkungan sekolah
E. Strategi penilaian
Jawaban: D
7. Salah satu aspek yang harus diverifikasi ketika akan memanfaatkan laboratorium komputer agar dapat menunjang kebutuhan selama proses pembelajaran adalah….
A. Rasio jumlah pendidik dengan jumlah peserta didik
B. Rasio jumlah komputer dengan jumlah peserta didik
C. Rasio jumlah waktu dengan jumlah tujuan pembelajaran
D. Rasio jumlah waktu dengan jumlah peserta didik
E. Rasio jumlah tujuan pembelajaran dengan jumlah peserta didik
Jawaban: B
8. Pembelajaran berbasis web dapat diterapkan dengan memanfaatkan metode kooperatif untuk meningkatkan interaksi sesama peserta didik. Strategi ini disebut ….
A. student expedition
B. P2P (peer to peer interaction)
C. purposive creative thinking
D. mental gymnastic
E. streaming expert
Jawaban: B
9. Lingkungan belajar adalah sesuatu yang ada di alam sekitar yang memiliki makna atau pengaruh tertentu kepada individu. Kondisi Belajar yang kondusif, baik lingkungan belajar, lingkungan sekolah, maupun lingkungan masyarakat akan menciptakan ketenangan dan kenyamanan peserta didik dalam belajar, sehingga peserta didik akan lebih mudah untuk menguasai materi secara maksimal. Pengertian tersebut merupakan buah pemikiran dari…
A. Slameto
B. Dwi Siswoyo
C. Piaget
D. Oemar Hamalik
E. Gagne
Jawaban: D
10. Salah satu fitur LMS yang mendukung proses belajar secara online adalah kelas online yang memiliki manfaat, yaitu…
A. Mendukung kebutuhan pendidik dalam membuat soal hingga melakukan pendistribusian soal ujian kepada para peserta didik.
B. Menyajikan beragam materi pembelajaran digital baik berupa video atau animasi pembelajaran, rekaman suara pendidik mengenai materi pembelajaran, atau dokumen materi pembelajaran (artikel atau buku elektronik) untuk dipelajari secara mandiri oleh para peserta didik.
C. Membantu komunikasi antara pendidik dan para peserta didik agar pendidik dapat mengukur sejauh mana pemahaman para peserta didik mengenai materi yang sudah diberikan.
D. Mengecek absensi para peserta didik, intensitas para peserta didik mengakses materi pembelajaran, monitoring pengerjaan tugas para peserta didik, dan melakukan rekap jawaban kuis dan ujian para peserta didik.
E. Menampilkan antarmuka (interface) yang menarik, mudah diakses, dan mudah dipahami oleh para penggunanya.
Jawaban: B
11. Fitur Kelas Maya pada Portal Rumah Belajar merupakan sebuah Learning Management System (LMS) yang dikembangkan khusus oleh pemerintah melalui Pusdatin Kemendikbudristek. Namun, dalam penggunaannya diperlukan pihak penyelenggara. Tugas dari pihak penyelenggara adalah….
A. Membuat kebijakan untuk membuka kelas maya.
B. Mengevaluasi proses pembelajaran melalui kelas maya.
C. Mengikuti kegiatan belajar pada fitur kelas maya.
D. Merencanakan kegiatan belajar.
E. Membuat jadwal pembelajaran secara sinkronus dan asinkronus.
Jawaban: A
12. Pembelajaran dapat dilaksanakan secara tatap muka dan juga tatap maya melalui aplikasi. Tentu masing-masing kegiatan pembelajaran tersebut memiliki kelebihan dan kelemahan. Berikut ini yang merupakan kelebihan dari pembelajaran tatap muka (luring), kecuali….
A. Pendidik dapat mengontrol lingkungan pembelajaran secara langsung.
B. Peserta didik dapat memperoleh balikan secara langsung dari peserta didik lain dan/atau dari pendidik.
C. Diperlukan sarana dan prasarana yang baik untuk kenyamanan belajar.
D. Peserta didik dapat berlatih secara langsung.
E. Tidak menggunakan jaringan internet sama sekali.
Jawaban: C
13. Pengelolaan kelas yang tepat akan memberikan dampak positif, di antaranya sebagai berikut. Kecuali….
A. Memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi pendidik untuk memfasilitasi proses belajar berpusat pada peserta didik.
B. Menciptakan situasi belajar yang menyenangkan bagi peserta didik untuk berada di dalam komunitas kelas tersebut.
C. Memberikan rasa nyaman bagi peserta didik untuk berada di dalamnya dan melakukan aktivitas pembelajaran.
D. Merangsang keterampilan berpikir peserta didik.
E. Memberikan kesempatan peserta didik untuk berkumpul sesuai dengan kemampuannya.
Jawaban: E
14. Penyederhanaan komponen RPP dari belasan menjadi 3 komponen utama semakin memudahkan guru dalam merancang pembelajaran digital. Guru boleh membuat RPP dalam format 1 lembar asalkan memenuhi 3 prinsip RPP, yaitu …, …, dan ….
A. ringkas, tepat sasaran, dan berinovasi digital.
B. efektif, efisien, dan berinovasi digital.
C. efektif, efisien, dan berorientasi kepada peserta didik
D. kreatif, inovatif, dan berorientasi kepada peserta didik.
E. kreatif, efektif, dan berinovasi digital.
Jawaban: D
15. Implementasi pembelajaran digital tidak sekadar menghadirkan penggunaan perangkat teknologi dalam proses belajar tapi dapat dimanfaatkan untuk mempelajari pengetahuan praktis, misalnya dalam bentuk ….
A. Mengembangkan beragam media pembelajaran digital.
B. Memanfaatkan aplikasi rapor hasil belajar digital.
C. Menerapkan fitur pengisian daftar hadir pada kelas digital.
D. Menerapkan metode dan media simulasi/demonstrasi.
E. Menggunakan aplikasi vicon untuk berdiskusi secara klasikal.
Jawaban: C
16. Pembelajaran digital sebagai sebuah sistem memiliki beragam komponen sebagai subsistem penyusun. Komponen pembelajaran digital meliputi unsur fisik dan non fisik. Yang termasuk komponen unsur fisik dalam pembelajaran digital adalah … dan ….
A. infrastruktur dan perangkat TIK
B. infrastruktur dan metode pembelajaran
C. Infrastruktur dan program komputer
D. program komputer dan kebijakan
E. perangkat TIK dan strategi pembelajaran
Jawaban: A
17. Pendekatan TPACK diperlukan tenaga kependidikan dalam mengembangkan pembelajaran digital maupun salah satu subsistem di dalamnya. Apabila seorang tenaga kependidikan sudah kompeten dalam merancang strategi dan mengelola pembelajaran dan menguasai substansi pelajaran dengan baik, maka unsur TPACK yang harus ditingkatkan tenaga kependidikan tersebut adalah ….
A. curriculum knowledge
B. innovation knowledge
C. content knowledge
D. pedagogical knowledge
E. technological knowledge
Jawaban: C
18. Salah satu prinsip desain pembelajaran digital adalah: menggunakan strategi pembelajaran interaktif yang tepat. Aktualisasi dari prinsip ini dalam mempersiapkan pembelajaran digital adalah….
A. Memanfaatkan konferensi video untuk metode asinkronus.
B. Menerapkan ekspositori materi oleh guru saat vicon.
C. Menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan aneka sumber.
D. Mengembangkan video pembelajaran digital.
E. Menggunakan aplikasi kuis dan ujian daring.
Jawaban: E
19. Contoh penerapan pendekatan TPACK dalam bentuk pengintegrasian TIK dalam strategi pembelajaran adalah….
A. Menggunakan Microsoft Excel untuk mengolah nilai ujian.
B. Menggunakan forum diskusi di kelas digital untuk brainstorming.C. Memanfaatkan fitur tautan di LMS untuk pengumpulan tugas siswa.
D. Memanfaatkan fitur di platform Merdeka Mengajar untuk asesmen diagnostik.
E. Mengembangkan media video pembelajaran digital.
Jawaban: B
20. Seorang guru memanfaatkan kelas daring beserta fitur-fiturnya untuk proses pembelajaran. Contoh pemanfaatan fitur kelas daring yang dapat digunakan untuk implementasi strategi pembelajaran adalah…
A. Fitur konferensi video dan unggah tugas.
B. Fitur forum diskusi dan daftar hadir.
C. Fitur pengumpulan tugas dan embed media.
D. Fitur forum diskusi dan embed media asinkronus.
E. Fitur daftar hadir dan pengumpulan tugas.
Jawaban: D
Pretest PembaTIK Level 2: Implementasi
1. Lingkungan belajar mengandung arti ...
A. semua yang ada di sekeliling individu yang menimbulkan komunikasi
B. lingkungan aman yang berperan dalam proses transfer informasi
C. hal yang dapat mempengaruhi perubahan sifat peserta didik
D. segala hal di sekitar peserta didik yang mempengaruhi tingkah laku
E. lingkungan untuk belajar dalam keluarga, sekolah dan masyarakat
Jawaban: D
2. Pak Anwar, seorang guru IPS, ingin memperkaya materi pembelajaran tentang sejarah Indonesia. Bagaimana website buku.kemdikbud.go.id dapat membantunya?
A. Mencari buku-buku referensi tambahan tentang tokoh-tokoh sejarah Indonesia.
B. Mengunduh buku teks digital tentang sejarah Indonesia untuk menggantikan buku cetak.
C. Berdiskusi dengan sejarawan melalui forum diskusi di website tersebut.
D. Membuat soal ujian online tentang sejarah Indonesia
E. Mengikuti webinar tentang metode pengajaran sejarah yang efektif
Jawaban: B
3. Langkah pertama yang harus dilakukan dalam pengelolaan kelas integrasi TIK untuk pembelajaran kolaboratif adalah ....
A. Meningkatkan kompetensi profesional penggunaan TIK
B. Mengidentifikasi situasi awal lingkungan belajar
C. Meminta umpan balik siswa
D. Memilih platform pembelajaran yang sesuai
E. Memberikan motivasi dan apresiasi
Jawaban: B. Mengidentifikasi situasi awal lingkungan belajar
4. Seorang guru IPA menyelenggarakan pembelajaran dengan memanfaatkan beberapa media berbasis web. Proses pembelajaran dilakukan secara sinkronus di kelas dan asinkronus. Penerapan pendekatan TPACK yang dilakukan guru tersebut sesuai dengan pernyataan berikut ….
A. pembelajaran inkuiri dan berbasis aneka sumber memanfaatkan teknologi digital
B. kemampuan teknologi guru tidak diperlukan saat pembelajaran asinkronus
C. pembelajaran sinkronus dan asinkronus dilakukan karena keterbatasan teknologi
D. model SOLE menerapkan pendekatan teknologi, keaktifan guru (teacher-centered)
E. pembelajaran sinkronus melalui kelas digital dilakukan di ruang kelas konvesional
Jawaban: A
5. Salah satu peranan yang dapat dilakukan oleh dinas pendidikan daerah sebagai pemangku kebijakan untuk mendukung implementasi pembelajaran digital adalah ...
A. Memastikan semua sekolah memilih web sekolah dan pendataan terpusat
B. Mendata semua guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik sebagai penerima bantuan TIK
C. Mendaftarkan semua sekolah di daerahnya menjadi sekolah penggerak
D. Mengganti kurikulum yang berlaku dengan membuat desentralisasi kurikulum digital
E. Memastikan infrastruktur dan perangkat pembelajaran digital merata aksesnya
Jawaban: E
Baca juga: Kunci Jawaban Post Test PembaTIK 2024 Level 1 Literasi: Apa Fungsi dari Google Drive Offline?
6. Pembelajaran digital sebagai sebuah sistem memiliki beragam komponen sebagai subsistem penyusun. Komponen pembelajaran digital meliputi unsur fisik dan non fisik. Yang termasuk komponen unsur fisik dalam pembelajaran digital ...
A. infrastruktur dan perangkat TIK
B. infrastruktur dan metode pembelajaran
C. regulasi dan kebijakan pendidikan digital
D. pogram komputer dan kebijakan
E. perangkat TIK dan strategi pembelajaran
Jawaban: A
7. Pendekatan Praktik Baik (Best Practice) dalam pembelajaran melibatkan ...
A. fokus pada hasil akhir
B. metode pengajaran yang konvesional
C. penilaian sumatif saja
D. prosedur yang belum terbukti berhasil
E. penilaian formatif dan sumatif komprehensif
Jawaban: E
8. Contoh penerapan pendekatan TPACK dalam bentuk pengintegrasian TIK dalam strategi pembelajaran adalah ...
A. Memanfaatkan futur tautan di LMS untuk pengumpulan tugas siswa.
B. Mengembangkan media video pembelajaran digital.
C. Memanfaatkan fitur di Platform Merdeka Mengajar untuk asesmen diagnostik
D. Menggunakan Microsoft Excel untuk mengolah nilai ujian
E. Menggunakan forum diskusi di kelas digital untuk brainstorming
Jawaban: E
9. Mengkombinasikan dengan pembelajaran mandiri peserta didik dapat menentukan kecepatan belajarnya masing-masing. Ini merupakan kunci utama dalam penerapan hybrid learning, yaitu ...
A. Self paced learning
B. Live event
C. Perfomance Support Materials
D. Assessment
E. Collaboration
Jawaban: A
10. Kelemahan lingkungan belajar luring adalah ...
A. Umpan balik langsung
B. Kontrol kelas langsung
C. Terbuka akan praktik langsung
D. Biaya tinggi untuk fasilitas
E. Konteks sosial yang kaya
Jawaban: D
11. Ibu Ani menyediakan stasiun digital pada pembelajarannya yang menggunakan model pembelajaran station learning. Contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada pos tersebut adalah…
A. Mengikuti kuis interaktif menggunakan perangkat lunak
B. Membaca buku teks dan menuliskan hal-hal yang belum dipahami
C. Melakukan eksperimen dengan peralatan laboratorium
D. Menghafal definisi dari buku catatan
E. Mendengarkan ceramah guru tanpa interaksi
Jawaban: A
12. Contoh pelaksanaan evaluasi terhadap sasaran pembelajaran digital pada aspek input adalah ....
A. evaluasi oleh evaluator eksternal institusi
B. evaluasi terhadap lulusan dan alumni
C. evaluasi hasil belajar portofolio peserta didik
D. evaluasi pemanfaatan bahan belajar dan media
E. evaluasi kondisi awal dan karakteristik peserta didik
Jawaban: D
13. Pendekatan TPACK diperlukan guru dalam mengembangkan pembelajaran digital maupun salah satu subsistem di dalamnya. Apabila seorang guru sudah kompeten dalam merancang strategi dan mengelola pembelajaran dan menguasai substansi pelajaran dengan baik, maka unsur TPACK yang harus ditingkatkan guru tersebut adalah ….
A. pedagogical knowledge
B. content knowledge
C. innovation knowledge
D. curriculum knowledge
E. technological knowledge
Jawaban: E
14. Keterampilan yang diharapkan dimiliki oleh guru adalah menggunakan teknologi digital sehingga dapat memanfaatkan kelebihan teknologi dalam mengelola pembelajaran dengan lebih efisien. Berikut adalah contoh pemanfaatan teknologi digital oleh guru dalam mengelola pembelajaran, kecuali....
A. berkolaborasi dengan pihak sekolah dan dinas membuat e-rapor
B. mengumpulkan portofolio hasil belajar siswa di LMS
C. mengikuti program keprofesian berkelanjutan secara daring
D. melakukan asesmen diagnostik melalui platform Merdeka Mengajar
E. mengoreksi hasil ujian menggunakan program aplikasi digital
Jawaban: A
15. Dalam merencanakan pembelajarannya, Pak Budi menginginkan peserta didiknya mendapatkan pengalaman belajar yang menantang dan menyenangkan dengan memanfaatkan perangkat TIK. Sehingga Pak Budi mencari sumber belajar digital di beberapa portal pendidikan diantaranya Rumah Belajar dan laman web https://www.abcya.com. Model pembelajaran yang akan diterapkan oleh Pak Budi di kelasnya adalah ....
A. Problem Based Learning
B. Station Learning
C. Game Based Learning
D. Project Based Learning
E. Discovery-Inquiry Learning
Jawaban: C
16. Bu Anita, seorang guru SD, ingin mengajarkan konsep pecahan kepada peserta didiknya. Ia menemukan beberapa konten di Portal Rumah Belajar, seperti video pembelajaran dan permainan interaktif. Bagaimana Bu Anita dapat mengoptimalkan penggunaan konten-konten ini dalam pembelajarannya?
A. Meminta siswa memilih konten yang mereka sukai dan membiarkan mereka belajar secara mandiri.
B. Membuat konten sendiri yang lebih relevan dengan kebutuhan siswa dan mengabaikan konten yang ada di Portal Rumah Belajar.
C. Memilih satu konten yang paling menarik bagi peserta didiknya dan menggunakannya sepanjang pembelajaran.
D. Menggunakan video sebagai pengantar, permainan untuk memperkuat konsep, dan evaluasi
E. Menggunakan semua konten secara berurutan, mulai dari video, permainan, lalu latihan soal.
Jawaban: D
17. Dampak positif dari penggunaan model pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan belajar daring dalam proses pembelajarannya adalah ...
A. meningkatkan interaksi sosial antara pendidik dan peserta didik
B. menyebabkan ketergantungan peserta didik pada teknologi
C. memperluas akses peserta didik terhadap sumber belajar
D. membatasi kemampuan peserta didik dalam berkolaborasi dan diskusi
E. mengurangi fleksibilitas dalam penyampaian materi pembelajaran
Jawaban: C
18. Berikut ini merupakan contoh Learning Management System, kecuali...
A. Schoology
B. Quizizz
C. Google Classroom
D. Microsoft Teams
E. Canvas
Jawaban: B
19. Setelah melakukan kegiatan awal pembelajaran, Ibu Indah memberikan contoh kasus/gambar/video tentang permasalahan kehidupan sehari-hari yang beliau dapat dari media sosial untuk memunculkan pertanyaan awal bagi murid. Hal yang dilakukan oleh Ibu Indah tersebut pada model pembelajaran project based learning merupakan tahapan ....
A. Evaluation the experience
B. Access the outcome
C. Start with essential equation
D. Design project
E. Monitoring the students and progress of project
Jawaban: D
20. Faktor yang menjadi pendukung utama dalam pelaksanaan pembelajaran digital adalah...
A. tumbuhnya motivasi kepala sekolah untuk menjadikan sekolahnya sebagai sekolah penggerak atau sekolah contoh
B. meningkatnya kemampuan profesional guru setelah mengikuti program pelatihan
C. kebutuhan peserta didik untuk memperoleh pembelajaran yang kontekstual dan relevan
D. berkembangnya teknologi terbaru yang masih belum dioptimalkan penggunaannya
E. Berkembangnya kebijakan dinas pendidikan untuk memberikan bantuan TIK di sekolah
Jawaban: C
21. Implementasi pembelajaran digital tidak sekadar menghadirkan penggunaan perangkat teknologi dalam proses belajar tapi perlu metode pembelajaran yang relevan dengan kondisi riil, misalnya dalam bentuk ....
A. memanfaatkan aplikasi rapor hasil belajar digital
B. menerapkan fitur pengisian daftar hadir pada kelas digital
C. menerapkan pembelajaran kolaboratif pemecahan masalah
D. menggunakan aplikasi vicon untuk berdiskusi secara klasikal
E. mengembangkan beragam media pembelajaran digital
Jawaban: C
22. Contoh kegiatan yang sesuai dengan Discovery Inquiry Learning yang memanfaatkan sumber belajar digital adalah ...
A. Membaca buku teks dan mengerjakan soal
B. Membentuk kalimat lengkap dengan menggunakan permainan pada Rumah Belajar
C. Mendengarkan ceramah guru tanpa diskusi
D. Menggambar poster pada kertas
E. Menonton video tutorial dan melakukan eksperimen virtual
Jawaban: E
23. Menurut Harrington, komponen utama dalam sikap reflektif yang harus dimiliki pendidik meliputi ...
A. kreativitas, inovasi, dan kolaborasi
B. keterbukaan, tanggung jawab, dan kesungguhan
C. pengetahuan, keterampilan, dan sikap
D. motivasi, apresiasi, dan refleksi
E. kritikal, kolaboratif, dan inovatif
Jawaban: B
24. Seorang guru dapat memanfaatkan PMM sebagai sumber belajar digital yang dapat membantunya dalam mengetahui tingkat pemahaman murid terhadap materi yang akan diajarkan. Fitur PMM apa yang dapat digunakan guru tersebut?
A. Pelatihan Mandiri.
B. Video Inspirasi.
C. Ide Praktik.
D. Perangkat Ajar.
E. Asesmen Murid.
Jawaban: E
25. Pelaksanaan pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka menurut Standar Proses dalam Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 melalui beberapa tahapan, seperti ....
A. perancangan, praktik baik, dan evaluasi pembelajaran
B. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian proses pembelajaran
C. penentuan, perlakuan, dan penilaian proses pembelajaran
D. perencanaan, praktik baik, dan refleksi pembelajaran
E. pengembangan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran
Jawaban: B
26. Pemanfaatan sumber belajar digital yang tepat pada tahapan model pembelajaran problem based learning adalah......
A. Menyajikan bahan tayang berupa video dari media sosial untuk memberikan gambaran nyata permasalahan yang diberikan
B. Memberikan tautan microsite yang berisi artikel, video, e-book sebagai referensi dalam menyusun perencanaan proyek
C. Mengakses fitur edugame pada Portal Rumah Belajar untuk memilih jenis permainan yang sesuai topik
D. Mengumpulkan data secara berkolaborasi dengan memanfaatkan fitur Rumah Belajar atau Video On Demand
E. Menyediakan pos pembelajaran digital untuk melakukan simulasi melalui fitur Laboratorium Maya di Rumah Belajar
Jawaban: B
27. Manakah dari berikut ini yang BUKAN merupakan manfaat dari pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran?
A. Memungkinkan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.
B. Mengurangi ketergantungan pada buku teks cetak.
C. Meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam belajar.
D. Menggantikan peran guru dalam proses pembelajaran.
E. Memperluas akses terhadap materi pembelajaran yang beragam.
Jawaban: D
28. Bu Sofia, seorang guru Bahasa Inggris, menemukan bahwa murid-muridnya kurang termotivasi karena kesulitan memahami materi. Langkah awal yang sebaiknya Bu Sofia lakukan dalam memanfaatkan PMM adalah:
A. Memberikan asesmen awal menggunakan fitur Asesmen Murid untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik.
B. Merancang pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil Asesmen Murid.
C. Langsung membuat modul ajar menggunakan fitur Perangkat Ajar.
D. Mencari inspirasi pembelajaran dari fitur Ide Praktik dan Video Inspirasi.
E. Menampilkan materi ajar dan video pembelajaran menggunakan fitur Bukti Karya.
Jawaban: A
29. Salah satu aktivitas belajar di kelas digital (LMS) adalah peserta didik mempelajari materi tertentu secara mandiri dan asinkron melalui video pembelajaran yang ditautkan di LMS tersebut. Ranah (domain) TPACK yang dominan pada aktivitas belajar tersebut adalah ....
A. TCK (technological and content knowledge)
B. TPK (technological and pedagogical knowledge)
C. PCK (pedagogical and content knowledge)
D. PK (pedagogical knowledge)
E. TK (technological knowledge)
Jawaban: C
30. Kesungguhan dalam bertindak dan melaksanakan tugas merupakan salah satu dari komponen utama refleksi yaitu ....
A. Responsibility
B. Open mindedness
C. Problem solving
D. Consistency
E. Wholeheartedness
Jawaban: E
31. Manakah dari berikut ini yang BUKAN merupakan manfaat dari pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran?
A. Memungkinkan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.
B. Mengurangi ketergantungan pada buku teks cetak.
C. Meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam belajar.
D. Menggantikan peran guru dalam proses pembelajaran.
E. Memperluas akses terhadap materi pembelajaran yang beragam.
Jawaban: D
Ketentuan Pengerjaan Pretest Pretest PembaTIK 2024 Level 2: Numerasi
Silakan mengerjakan pretest sebelum mulai mempelajari modul. Pretest akan dibuka pada tanggal 18 Agustus 2024.
Pastikan Anda mengerjakan formulir pretest dengan menggunakan akun belajar.id yang Anda daftarkan di PembaTIK 2024.
Pilihlah salah satu jawaban yang benar.
Peserta hanya mendapatkan 1 kali kesempatan mengerjakan pretest.
Peserta wajib mengerjakan pretest secara mandiri.
Peserta dilarang untuk menyebarluaskan soal dan/atau jawaban pretest.
Balai Layanan Platform Teknologi (BLPT) sebagai penyelenggara PembaTIK berhak mendiskualifikasi peserta apabila ditemukan kecurangan dalam mengerjakan pretest.
Dengan mengklik tombol 'kerjakan', maka peserta dinyatakan menyetujui syarat dan ketentuan yang berlaku.
Setelah selesai mengerjakan pretest, silakan mempelajari semua modul dan paparan materi Level 2 PembaTIK.
Disclaimer:
Jawaban di atas hanya sebagai bantuan belajar bagi bapak ibu semua.
Soal dan jawaban diperoleh dari sumber online
Urutan soal maupun jawaban bisa saja acak.
Sumber: tirdo.id dan m.tribunnews.com
Demikian info tentang Kumpulan Contoh Soal Pre Test PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban Benar. Semoga bermanfaat.
Post a Comment for "Kumpulan Contoh Soal Pre Test PembaTIK Level 2 dan Kunci Jawaban Benar"
Tinggalkan komentar Sahabat sebagai saran dan masukan yang sangat berharga untuk tetap belajar dan berbagi. Terima kasih atas kunjungannya.