Contoh Modul Ajar Terintegrasi Indikator Kinerja Disiplin Positif Kelas 1 SD/ MI Tahun 2025

 pak gurupedia-Contoh Modul Ajar Terintegrasi Indikator Kinerja Disiplin Positif Kelas 1 SD/ MI Tahun 2025. Contoh Modul Ajar Terintegrasi Indikator Kinerja Disiplin Positif Kelas 1 SD/ MI Tahun 2025 karya dari ibu Dian Khumnik yang berada di Bukti Karya Ruang GTK Rumah Pendidikan.

MODUL AJAR

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERINTEGRASI DISIPLIN POSITIF

Mata Pelajaran Matematika Kelas/Semester : 1/1

Penyusun Modul Ajar:

Dian Khumairok, S.Pd.

Kepala UPT SD Negeri Ngoran 01

 

Materi Pokok Bilangan Alokasi Waktu: 2JP (2 x 35 Menit)

Kompetensi Awal

Peserta didik telah mampu:

1. Membilang 1-10

2. Membedakan angka 1-10

Peserta didik belum mempunyai kemampuan:

1. Menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1-10

2. Mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 1-10

Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri

2. Gotong Royong

3. Bernalar Kritis

4. Berkebhinekaan Global

Target Peserta Didik

Peserta didik regular umum

Jumlah Peserta didik

19 siswa

Model Pembelajaran yang digunakan

PBL (dilaksanakan luring)

Sarana dan Prasarana

LCD Proyektor, Laptop, Youtube, Canva, LKPD

A. Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan polapola bukan bilangan. Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain. Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi menyimak video, peserta didik dapat memahami konsep operasi penjumlahan dan pengurangan 1-10 dengan benar.

2. Melalui kegiatan belajar mandiri, peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan 1-10 dengan benar.

C. Pemahaman Bermakna

Setelah mempelajari materi ini peserta didik dapat menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan 1-10 dalam kehidupan sehari-hari.

D. Pertanyaan Pemantik

1. Anak-anak, saat ini Bu Dian memegang 5 bola.

Kemudian Ibu mengambil 2 bola lagi.

Jadi, bola Bu Dian semakin banyak atau semakin sedikit? Sekarang, berapa jumlah bola Bu Dian?

2. Teman-teman, kalian pernah naik bus?

Nah, di bus Harapan Jaya ada 10 penumpang. Kemudian, 3 penumpang turun di terminal Tamanan Kota Kediri. Jadi, penumpang di dalam bus semakin banyak atau semakin sedikit? Sekarang, berapa sisa penumpang di dalam bus?

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Fokus Perilaku 1: Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas

1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memulai pembelajaran

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi yang akan dipelajari, dan uraian kegiatan

4. Brainstorming: (mandiri, bernalar kritis) Guru memberikan pertanyaan pemantik

1. Anak-anak, saat ini Bu Dian memegang 5 bola. Kemudian Ibu mengambil 2 bola lagi. Jadi, bola Bu Dian semakin banyak atau semakin sedikit? Sekarang, berapa jumlah bola Bu Dian?

2. Teman-teman, kalian pernah naik bus? Nah, di bus Harapan Jaya ada 10 penumpang. Kemudian, 3 penumpang turun di terminal Tamanan Kota Kediri. Jadi, penumpang di dalam bus semakin banyak atau semakin sedikit? Sekarang, berapa sisa penumpang di dalam bus?

Kegiatan Inti

Fokus Perilaku 2: Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas

A. Pengorientasian Peserta Didik pada Masalah

1. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (gotong royong, berkebhinekaan global)

2. Guru memberikan orientasi masalah dengan menyajikan video Penjumlahan Bilangan kurang dari 10 dan Pengurangan Bilangan kurang dari 10

3. Guru dan peserta didik menyimak video yang disajikan

B. Pengorganisasian Peserta Didik

4. Guru mengorganisasikan tugas kelompok untuk menyelesaikan soal operasi hitung bilangan1-10 secara tepat

5. Guru menjadi fasilitator dalam pembagian peran di kelompok.

6. Setiap murid dalam kelompok mendapat peran, sebagai; (diferensiasi proses)

 - Ketua, bertugas memastikan kelompok fokus dan terlibat dalam pengerjaannya

 - Narasumber, bertugas memastikan semua anggotanya paham yang dijawab dalam LKPD 1

 - Juru tulis, bertugas menulis dalam LKPD 1 sesuai hasil diskusi kelompok

 - Juru bicara, bertugas sebagai wakil dari kelompok saat kegiatan presentasi

C. Pembimbingan Penyelidikan

Guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking tepuk WOW

7. Guru membagikan LKPD 1 kepada setiap kelompok

8. Guru memberikan pengarahan cara mengerjakan LKPD 1

9. Murid berdiskusi dalam kelompok. (gotong royong, bernalar kritis)  *Guru memberikan bimbingan kepada murid dengan Kriteria Belum

Paham/Kategori 3”

10. Selama proses diskusi kelompok, guru berkeliling memberikan bimbingan

D. Pengembangan dan Penyajian

11.Guru mengembangkan tanya jawab terhadap jalannya diskusi dalam memecahkan masalah

12. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok pada lembar yang telah disediakan (gotong royong, bernalar kritis)

E. Pengevaluasian Proses Pemecahan Masalah

13.Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerja mereka dalam menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan (gotong royong, bernalar kritis)

14. Peserta didik melakukan self-assessment terhadap proses pemecahan masalah (mandiri, bernalar kritis)

15. Guru mengevaluasi hasil kerja menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan Intervensi untuk murid kategori 3 Tantangan untuk murid kategori 1

Memberikan pemahaman konsep bilangan dan latihan-latihan individu

Menjadi narasumber

Murid yang sudah paham bisa dilepas dan dimasukan ke kelompok lain

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik mengerjakan soal assessment of learning (LKPD 2) yangdiberikan guru (mandiri, bernalar kritis)

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Refleksi

Fokus Perilaku 3: Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)

1. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan refleksi dengan mengungkapkan pendapatnya terkait dengan seluruh kegiatan pembelajaran.

- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

- Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran hari ini?

2. Membuat komitmen bersama untuk mengimplementasikan nilai-nilai profil pelajar Pancasila yang telah dilaksanakan dalam pembelajaran ini.

3. Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi dari perilaku pelanggarnya.

- Apakah dalam pembelajaran tadi masih ada yang melanggar kesepakatan kelas yang telah kita sepakati?

4. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik terhadap perilaku melanggarnya.

- Mengapa masih ada yang melanggar kesepakatan kelas?

5. Guru memberikan dukungan pada peserta didik dalam melakukan perbaikan perilakunya.

- Bagaimana cara kalian untuk memperbaiki sikap kalian agar kesepakatan kelas kita bisa berjalan dengan baik?

6. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan dengan doa dan salam

F. Asesmen

Tujuan Pembelajaran Jenis Asesmen Teknik Asesmen Instrument

1. Peserta didik dapat memahami konsep operasi penjumlahan

2. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan

G. Pengayaan dan Remedial

a. Penganyaan diberikan dalam bentuk tambahan materi dan latihan untuk siswa dengan kecepatan belajar tinggi

b. Remedial diberikan dalam bentuk pengulangan materi dan latihan bagi siswa yang belum tuntas atau belum menguasai materi.

Lainnya, UNDUH MODUL LENGKAP TERINTEGRASI 8 INDIKATOR KINERJA, DI SINI.

Unduh Contoh Modul Ajar Terintegrasi Indikator Kinerja Disiplin Positif Kelas 1 SD/ MI Tahun 2025

Silakan Unduh Contoh Modul Ajar Terintegrasi Indikator Kinerja Disiplin Positif Kelas 1 SD/ MI Tahun 2025, Di Sini

Share :